Análisis del uso de las redes sociales 

Una de las tareas que hemos tenido que realizar en el curso "Educación conectada en tiempos de redes" ha sido el estudio sobre el uso de las RRSS que hacen profesores, alumnos y sus familiares. Se ha preguntado a un total de 6.079 personas : 2.785 alumnos; 1.057 familiares de alumnos y 2.237 profesores.

En primer lugar, vamos a ver un resumen  de los resultados obtenidos:

1.  El 88,1% de los profesores encuestados utilizan Internet para preparar las clases , sin embargo , sólo  un 27,5 % ha utilizado alguna red social para preparar/dar las clases.
Los alumnos utilizan Internet para estudiar en un 81,1% .

2.  Las cuatro actividades que más realizan con Internet son:

             Alumnos                                                                             Profesores                                       
- Ver vídeos y/o escuchar música                                                            - Buscar información o noticias                    
- Comunicarse con amigos o familiares                                                  - Consultar información para el trabajo /estudio      
- Buscar información o noticias                                                                - Comunicarse con amigos o familiares
- Consultar información para el trabajo/estudio                                    - Formación

              Familiares

- Buscar información o noticias
- Consultar información para el trabajo/estudio
- Comunicarse con familiares o amigos
- Ver vídeos y/o escuchar música

3. Utilizan, al menos, una red social: 86% de los alumnos, los profesores (75%) y los familiares (70%).

4. Las redes sociales más utilizadas son:

Alumnos                                           Profesores                                   Familiares

Facebook   (63,7%)                    Facebook   (68,1%)                       Facebook   (64,9%)
Twitter       (54,8%)                    Twitter       (38,4%)                       Twitter       (26,8%)

5. El uso que  hacen de las redes sociales:

Alumnos                                           Profesores                                    Familiares

Personal  (55,7%)                            Personal     (43,1%)                        Personal   (50%)
Estudiar   (2,7%)                             Profesional  (6,5%)                         Profesional  (4,8%)
Ambos     (29,4%)                           Ambos        (30,7%)                        Ambos        (23,1%)  

6.    Los cuatro principales usos que hacen de las RRSS son:

Alumnos                                                                 Profesores

- Para estar conectados con amigos                                             - Para estar conectados con amigos
- Para comunicarse y chatear con amigos                          - Con fines profesionales o de estudio
- Ver vídeos / Escuchar música                                                     - Para comunicarse y chatear con amigos
- Compartir fotografías, vídeos, ...                                                - Para compartir fotografías, vídeos, ...

Familiares

- Para estar conectados con amigos
- Para comunicarse y chatear con amigos
- Buscar y consultar información
- Con fines profesionales o de estudio


Las conclusiones que podemos sacar del análisis de los resultados son:

1. Uso de Internet :  El principal uso que hacen de Internet profesores y familiares es la consulta de información general y la relacionada con su trabajo/estudio. Sin embargo, para los alumnos encuestados el principal uso es de carácter personal, ver vídeos/escuchar música y la comunicación con sus amigos/familiares.

2.  Uso de las RRSS : Los tres colectivos encuestados coinciden en el principal uso que hacen de las redes, para conectarse con los amigos,   En el caso de los profesores ocupa un segundo lugar el uso con fines profesionales , mientras que  alumnos y familiares lo colocan, respectivamente, en séptimo y cuarto lugar.

3. Los resultados constatan  el uso más generalizado  que todos hacemos de Internet como herramienta para el trabajo y estudio.

Por cierto,es fundamental que siga extendiéndose su uso por todo el mundo. En el informe "Vida Digital en 2025" podemos leer :
" El mayor impacto en el mundo de la revolución de Intenet será el acceso universal a todo el conocimiento humano .... Esto dará lugar a una población mundial más informada y formada."
 Hal Varian, jefe economista de Google.

Respecto a las RRSS , creo que hablando de un uso de carácter más profesional, aún estamos en una fase de introducción. En el ámbito educativo tendremos que seguir trabajando para compartir buenas prácticas y que éstas ayuden para que  otros docentes se animen a utilizar las redes como recurso didáctico.






             

Unidad Didáctica para el uso de las RRSS en el aula

Título: Leemos las noticias de Economía

Nivel: 1º de Ballicherato

Objetivos:

1. Que el alumno/a incorpore el uso de twitter como herramienta para su aprendizaje.
2. Que ell alumno/a se familiarice con la lectura de los periódicos digitales.
3. Conocer la actualidad económica a través de las propias indagaciones del alumno de forma autónoma,

Materia: Economía

Tiempo: Dos sesiones en el aula, además del trabajo individual del alumno fuera del aula.

Recursos utilizados: Ordenadores, pizarra digital y cañón.

Desarrollo de la Actividad:

1. En la primera sesión presencial, se comprobará que todos los alumnos tengan una cuenta abierta en twitter. Si algunos alumnos no la tuviesen,  serán ayudados por los otros alumnos y la profesora.

2. A continuación crearemos una lista en la que estaremos todos incluidos y utilizaremos un hastag que facilite la tarea a realizar.

3. Realizaremos un ejemplo que sirva para que los alumnos comprendan el trabajo que tienen que hacer.

4. Fuera del aula , los alumnos deberán escribir cada uno dos tuits. En el primero tendrá que aparecer un resumen con la idea principal de una noticia de economía de su interés. En el segundo tuit el alumno valorará la noticia aportando un breve comentario.

5. En la segunda sesión presencial se analizarán todos los tuits de los alumnos y se comentarán las aportaciones realizadas.

Evaluación: los criterios para la evaluación serán los siguientes:

1. La capacidad de síntesis que demuestre el alumno.
2. La expresión correcta y sin faltas de ortografía.
3. La capacidad de relación del conocimiento de la realidad económica con los contenidos que se aprenden en el aula.

¿ Buena práctica el uso de RRSS y móviles en el aula ?

El debate está servido. A día de hoy , y después de la ingente cantidad de información que estoy recibiendo recientemente. estoy cada vez más convencida de las bondades del uso de las RRSS como una  herramienta más para el  trabajo en el aula, Sin embargo, me surgen dudas  en relación  a la utilización de los móviles.

En el siguiente artículo , " La tecnología móvil en las aulas " , podemos leer sobre la buena experiencia de un profesor con sus alumnos en una escuela de Hayward, California. Los estudiantes  de inglés  pueden utilizar sus móviles para encontrar vocablos y completar determinadas frases relativas a un libro que previamente han leído.

¿ Cómo conciliar a los partidarios y detractores del uso del móvil en el aula ?. Creo que la administración educativa debe orientar y propiciar que este tema sea tratado en los claustros . Es una obviedad decir que casi todos los alumnos traen estos dispositivos a nuestros centros, sin embargo, en la mayoría de ellos está prohibido y castigado su uso.

Creo que se hace necesario abrir un proceso de  diálogo, al menos en mi centro,   cuya resultado final fuera, en su caso,   la elaboración de un protocolo de actuación  para el uso pedagógico del  móvil en el aula.

 PLE

Este diagrama representa un  PLE ( Entorno Personal de Aprendizaje). La gestión de un PLE facilita, en una primera etapa, la búsqueda, selección y organización de la información . A continuación, podremos  crear y compartir contenidos.
En este momento se trata de  mi primer PLE. En algunas de las herramientas que incluyo, como las redes twitter, pinterest o diigo, acabo de abrir un perfil , espero que con ellas pueda mejorar mi proceso de autoaprendizaje y, por ende, el de mis alumnos.

Recursos educativos sobre el uso seguro de Internet y las redes sociales.

Buscando con google, me he encontrado con la siguiente página que trata diversos aspectos a tener en cuenta para un uso seguro de las redes sociales. Entre otros, se señalan consejos sobre las contraseñas, la elección de una adecuada red social o el control de las imágenes que se publican.
Para transmitir las recomendaciones se utilizan fotos, dibujos, gráficas y mensajes que son básicos y sencillos de entender y retener.

http://www.disfrutalared.com/index.php/es/recomendaciones-2/secundaria/redes-sociales-secundaria/47-recomendaciones-para-un-uso-seguro-de-las-redes-sociales

He querido también encontrar un vídeo apropiado , los suelo utilizar en el aula porque creo que pueden servir para facilitar el aprendizaje.

Forma parte de una campaña del ayuntamiento de Sevilla con el objetivo de sensibilizar a la población frente a la problemática social de la violencia de género. Es un  cortometraje en el que se trata el uso seguro de las redes sociales e internet. Lo protagonizan dos conocidos actores de la ciudad.

Reflexión sobre la Identidad Digital y la Importancia de ésta en la Función Docente

¿ Qué es la identidad digital ?

En nuestra vida cotidiana trasmitimos a las personas una determinada imagen en base a lo que ven, nos escuchan decir o el modo en que actuamos o decimos. Nos ocurre algo parecido en el mundo digital o virtual, la actividad que realicemos en internet no desaparece, al contrario, queda registrada, de manera que vamos construyendo una identidad en el entorno digital, es lo que se conoce con la expresión de " identidad digital ".
En la red existe una cantidad de datos o imágenes personales que proporcionamos nosotros directamente, pero muchas veces son otras personas las que publican imágenes en las que aparecemos o nos hacen comentarios referidos a nuestra persona.

Puedes visitar una buena web sobre éste y otros contenidos relacionados, como " las diez cosas que no puedes dejar de hacer si quieres cuidar tu privacidad en internet " o  " sobre la protección de menores ". 
Se trata de la Oficina de Seguridad del Internauta :

 Aquí podéis hacer clic en el enlace  OSI


Y para aprender a gestionar tu identidad digital, lo primero que puedes empezar a hacer es conocer cuál es la que tienes en cada momento. Algunos buscadores como Pipl ; 123 people  o  el propio Google nos pueden mostrar la información relativa a una persona.
A continuación, podríamos seguir algunos consejos para conseguir una buena identidad digital: aportar contenidos de calidad; citar la autoría de terceros cuando usamos sus mateirales; respetar las opiniones de otros aunque no estén de acuerdo contigo; identificar los canales apropiados, por ejemplo, cuando cumplimos la función como docentes. Estas recomendaciones y algunas más las he encontrado en la web de la Universidad a Distancia de Madrid.
Para ampliar la información pincha en el enlace UDM